نوفر لكم عبر موقع منهج عمان | Manhaj.om وثيقة تقويم تعلم التلاميذ في مادة الهوية والمواطنة للصفوف من الأول إلى الرابع (1-4) لعام 2026م، والتي توضح مكونات المادة ومخرجات التعلم وأدوات التقويم المستمر، وتوزيع الدرجات، ومعايير الأسئلة القصيرة والحوار الشفوي والعرض الشفوي، إضافة إلى الخطة الزمنية ونماذج تطبيقية لأدوات التقويم.
وثيقة تقويم مادة الهوية والمواطنة 2026
تعد وثيقة تقويم الهوية والمواطنة مرجعًا للمعلمين والمعلمات في تطبيق التقويم المستمر للصفوف من الأول إلى الرابع، حيث توضح مخرجات التعلم وأدوات التقويم ومعايير الحكم على أداء التلاميذ.
كما تؤكد الوثيقة أهمية التقويم التكويني والتغذية الراجعة المستمرة، وتدريب التلاميذ على جميع المهارات قبل تنفيذ التقويم الختامي.
مكونات مادة الهوية والمواطنة للصفوف 1-4
تتدرج مكونات مادة الهوية والمواطنة بحسب الصف الدراسي، كما توضحه الوثيقة:
| الصف | مكون المواطنة |
|---|---|
| الصف الأول | الهوية |
| الصف الثاني | الانتماء |
| الصف الثالث | الحقوق والواجبات |
| الصف الرابع | المشاركة المجتمعية «المواطنة الفاعلة» |
مخرجات تعلم الهوية والمواطنة للصف الأول
يركز الصف الأول على مكون الهوية، وينتقل بالتلميذ من التعرف على ذاته وعائلته ومحيطه إلى فهم علاقته بوطنه والعالم.
ومن أبرز الموضوعات والمخرجات:
- ذاتي المميزة: التعبير عن الذات، واكتشاف أوجه التشابه والاختلاف، والتعامل المناسب مع المشاعر.
- عائلتي السعيدة: التعرف على أفراد الأسرة والأقرباء وصلة القرابة ورسم شجرة العائلة.
- حينا المتكامل: التعرف على مكونات الحي والخدمات الموجودة فيه والشعور بالانتماء إليه.
- أحب وطني: التعرف على الرموز الوطنية وبعض المعالم والمنجزات والاعتزاز بالهوية العمانية.
- عالمنا الواسع: التعرف على قارات العالم ومقارنة الوطن بدول العالم والاعتزاز بالهوية الوطنية.
مخرجات الهوية والمواطنة للصف الثاني
يركز الصف الثاني على مكون الانتماء، ومن موضوعاته:
- أتقبل ذاتي.
- أفتخر بعائلتي.
- أنتمي إلى الحي.
- أنتمي إلى وطني.
- أنتمي إلى العالم.
وتهدف هذه المخرجات إلى تعزيز تقبل الذات، والتفاعل الإيجابي مع الأسرة والحي، والاعتزاز بالتراث والشخصيات العمانية، والتفاعل الإيجابي مع العالم.
مخرجات الهوية والمواطنة للصف الثالث
يركز الصف الثالث على مكون الحقوق والواجبات.
- أحافظ على ذاتي.
- حقوقي وواجباتي الأسرية.
- حقوقي وواجباتي في الحي.
- أنا مواطن مسؤول.
- أنا مواطن عالمي.
ويتدرب التلميذ على التمييز بين الحقوق والواجبات، وتطبيق واجباته تجاه الأسرة والحي والوطن والعالم، وتقدير أهمية الالتزام بها.
مخرجات الهوية والمواطنة للصف الرابع
يركز الصف الرابع على المشاركة المجتمعية أو المواطنة الفاعلة.
- ذاتي المجيدة.
- أسرتي المنتجة.
- حينا المتفاعل.
- أرتقي بوطني.
- كوكبنا أمانة.
وتركز المخرجات على اكتشاف قدرات الفرد والأسرة وأفراد الحي، وتوظيفها بصورة إيجابية، والمشاركة المجتمعية في الوطن، والمساهمة في حماية كوكب الأرض.
عناصر تعلم مادة الهوية والمواطنة
تحدد الوثيقة ثلاثة عناصر رئيسية للتعلم:
- العنصر المعرفي.
- العنصر المهاري.
- العنصر الوجداني: القيم والاتجاهات.
ويتابع المعلم العنصر الوجداني طوال العام الدراسي ويقدم للتلاميذ التغذية الراجعة المناسبة.
مهارات المستقبل في الهوية والمواطنة
تؤكد الوثيقة أهمية دمج مهارات المستقبل ضمن أدوات تقويم التلاميذ، وتصنفها إلى:
- المهارات الأساسية: القراءة والكتابة باللغتين العربية والإنجليزية ومهارات الحساب.
- المهارات التطبيقية: الإبداع والابتكار، والتفكير النقدي، وحل المشكلات، والتواصل الفعال، والعمل الجماعي والتعاون، والقيادة، والمبادرة، والمرونة والتكيف.
- المهارات التقنية: تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والتعامل مع البيانات والمعلومات والوسائط الإعلامية.
أدوات تقويم الهوية والمواطنة للصفوف 1-4
تختلف بعض أدوات التقويم وفق المرحلة:
| الصفوف | أدوات التقويم |
|---|---|
| الصفان 1-2 | الأسئلة القصيرة + الحوار الشفوي |
| الصفان 3-4 | الأسئلة القصيرة + العرض الشفوي |
توزيع درجات الهوية والمواطنة للصفين 1-2
| أداة التقويم | الدرجة | عدد مرات التقييم |
|---|---|---|
| الأسئلة القصيرة | 20 درجة | مرتان × 10 درجات |
| الحوار الشفوي | 30 درجة | مرة واحدة |
| المجموع | 50 درجة | - |
| المجموع النهائي | 50 × 2 = 100 درجة | - |
توزيع درجات الهوية والمواطنة للصفين 3-4
| أداة التقويم | الدرجة | عدد مرات التقييم |
|---|---|---|
| الأسئلة القصيرة | 20 درجة | مرتان × 10 درجات |
| العرض الشفوي | 30 درجة | مرة واحدة |
| المجموع | 50 درجة | - |
| المجموع النهائي | 50 × 2 = 100 درجة | - |
الأسئلة القصيرة للصفوف 1-4
الأسئلة القصيرة أداة تقويم تستخدم أثناء الحصة للتأكد من اكتساب التلميذ للمعلومات والمعارف والمهارات.
- تكون في حدود سؤال أو سؤالين.
- تقيس مخرجًا تعليميًا محددًا.
- يجيب عنها التلميذ كتابيًا.
- لا يزيد زمن تنفيذها على 10 دقائق.
- تطبق ختاميًا مرتين خلال العام الدراسي.
أنماط الأسئلة القصيرة
تشير الوثيقة إلى اختيار نمطين على الأقل من أنماط الأسئلة الآتية:
- المزاوجة.
- الترتيب.
- الصواب والخطأ.
- إكمال الفراغات.
- الاختيار من متعدد.
كما يمكن اختيار أنماط أخرى تتناسب مع المستوى العمري للتلميذ.
الحوار الشفوي للصفين 1-2
الحوار الشفوي أداة تستخدم للحصول على استجابات شفوية من التلاميذ حول قضية أو موضوع مرتبط بمخرجات تعلم المادة.
وقد يكون الحوار بين المعلم والتلميذ، أو بين مجموعة من التلاميذ، أو بين التلميذ وزميله.
ضوابط الحوار الشفوي
- يطبق ختاميًا مرة واحدة خلال العام الدراسي.
- يمكن تقسيم التلاميذ إلى مجموعات من 2 إلى 4 تلاميذ.
- يرتبط موضوع الحوار بمخرجات تعلم المادة.
- يمكن تهيئة الحوار بصورة أو قضية أو حدث جارٍ أو قصة قصيرة.
- يقدم التلميذ الحوار في مدة تتراوح بين 3 و5 دقائق.
- يتم تقويم كل تلميذ بصورة فردية.
معايير تقييم الحوار الشفوي
| المعيار | الدرجة القصوى |
|---|---|
| صحة المعلومات | 8 درجات |
| التواصل الفعال | 12 درجة |
| التفكير الناقد وحل المشكلات | 10 درجات |
| المجموع | 30 درجة |
مؤشرات الحوار الشفوي
- تقديم معلومات صحيحة مرتبطة بموضوع الحوار.
- دعم المعلومات بأمثلة مرتبطة بالموضوع.
- التواصل البصري وتنويع الحركات التعبيرية.
- التحدث بصوت واضح وتنويع نبرات الصوت.
- الاستماع الجيد.
- التعبير عن الرأي.
- تقديم مقترحات أو حلول مناسبة.
العرض الشفوي للصفين 3-4
العرض الشفوي أداة تقويم تقيس قدرة التلميذ على تقديم موضوع أمام زملائه ومدى اكتسابه للمهارات المرتبطة بأهداف المنهج ومخرجاته.
ضوابط العرض الشفوي
- يطبق ختاميًا مرة واحدة خلال العام الدراسي.
- يحدد لكل تلميذ موضوع مرتبط بمخرجات تعلم المادة.
- يقدم التلميذ العرض خلال مدة تتراوح بين 3 و5 دقائق.
- يمكن استخدام المعينات المتاحة وغير المكلفة.
- يقيم كل تلميذ بصورة فردية.
معايير تقييم العرض الشفوي للصفين 3-4
| المعيار | الدرجة القصوى |
|---|---|
| صحة المعلومات | 8 درجات |
| التواصل الفعال | 10 درجات |
| المعينات | 4 درجات |
| التفكير الناقد وحل المشكلات | 8 درجات |
| المجموع | 30 درجة |
مؤشرات العرض الشفوي
- تقديم معلومات صحيحة ذات صلة بموضوع العرض.
- دعم المعلومات بأمثلة.
- التواصل البصري واستخدام الحركات التعبيرية.
- التحدث بصوت واضح.
- الالتزام بالوقت المحدد.
- توظيف الوسائل المناسبة.
- التعبير عن الرأي.
- اقتراح حلول أو مقترحات مناسبة.
الخطة الزمنية لتقويم الهوية والمواطنة
تتضمن الوثيقة مخططًا زمنيًا مقترحًا لتطبيق أدوات التقويم، مع استمرار التقويم التكويني والتغذية الراجعة خلال العام الدراسي.
| الفترة | التقويم |
|---|---|
| من سبتمبر إلى مايو | إكساب المعارف والمهارات والتقويم التكويني المستمر |
| من أكتوبر إلى يناير | التقييم الختامي الأول للأسئلة القصيرة |
| من أكتوبر إلى مايو | تنفيذ الحوار الشفوي للصفين 1-2 أو العرض الشفوي للصفين 3-4 وفق الخطة |
| مايو | التقييم الختامي الثاني للأسئلة القصيرة |
| يونيو | تقرير ختامي بمستوى أداء التلاميذ في نهاية العام الدراسي |
نماذج الحوار الشفوي في الوثيقة
تتضمن الوثيقة نماذج استرشادية للحوار الشفوي للصفين الأول والثاني.
نموذج الصف الأول: حينا المتكامل
يقارن التلميذ بين صورتين لأحياء تختلف في الخدمات والمكونات، ثم يجيب عن أسئلة مثل:
- وصف مكونات الحيين.
- المقارنة بينهما.
- تحديد المشكلة في الحي الأقل خدمات.
- اقتراح الخدمات الأساسية المفقودة.
- تقديم حلول لتطوير الحي.
نموذج الصف الثاني: أتعاون مع عائلتي
يعرض المعلم موقفًا لفتاة لا تتعاون مع أسرتها، ثم يناقش التلميذ في السلوك المناسب، ويطلب منه إبداء رأيه وتقديم نصيحة مناسبة.
نماذج الأسئلة القصيرة للصفوف 1-4
تتضمن الصفحات الأخيرة من الوثيقة أربعة نماذج تطبيقية، نموذجًا لكل صف:
- الصف الأول: نموذج حول شجرة العائلة والتمييز بين أفراد الأسرة والأقرباء.
- الصف الثاني: نموذج حول السلوك والتعامل الإيجابي مع أفراد العائلة.
- الصف الثالث: نموذج للتمييز بين الحقوق والواجبات.
- الصف الرابع: نموذج حول الأعمال التطوعية والمشاركة المجتمعية.
استمارات متابعة أداء التلاميذ
تتضمن الوثيقة استمارتين لرصد ومتابعة درجات التلاميذ:
- استمارة للصفين الأول والثاني تشمل الأسئلة القصيرة والحوار الشفوي.
- استمارة للصفين الثالث والرابع تشمل الأسئلة القصيرة والعرض الشفوي.
ويظهر في كلتا الاستمارتين أن مجموع الدرجات 50 درجة ثم يضرب في 2 ليصبح 100 درجة.
تحميل وثيقة تقويم الهوية والمواطنة للصفوف 1-4 PDF
يمكنكم عرض أو تحميل وثيقة تقويم تعلم التلاميذ في مادة الهوية والمواطنة للصفوف (1-4) 2026م من الروابط التالية:
عرض الوثيقة تحميل الوثيقة PDFعرض وثيقة تقويم الهوية والمواطنة مباشرة
أسئلة شائعة حول تقويم الهوية والمواطنة
ما أدوات تقويم الهوية والمواطنة للصفين 1-2؟
الأسئلة القصيرة والحوار الشفوي.
ما أدوات تقويم الهوية والمواطنة للصفين 3-4؟
الأسئلة القصيرة والعرض الشفوي.
كم درجة الأسئلة القصيرة؟
20 درجة خلال العام الدراسي، بواقع تقييمين، وتبلغ درجة كل تقييم 10 درجات.
كم درجة الحوار أو العرض الشفوي؟
تبلغ درجة الحوار الشفوي للصفين 1-2 والعرض الشفوي للصفين 3-4 30 درجة.
كم الدرجة النهائية لمادة الهوية والمواطنة؟
يبلغ مجموع أدوات التقويم 50 درجة، ثم يحول وفق استمارة الرصد إلى 100 درجة من خلال الضرب في 2.
ما مكونات مادة الهوية والمواطنة لكل صف؟
الهوية للصف الأول، والانتماء للصف الثاني، والحقوق والواجبات للصف الثالث، والمشاركة المجتمعية «المواطنة الفاعلة» للصف الرابع.
0 تعليقات